教师招聘教育基础知识易错题搜集(2)

2019-12-10 21:25 来源:未知

  【中公讲师解析】:教学评价分为目标参照性取向的终结性评价和过程取向的形成性评价设计。

  【解题思路】题干强调两种对比的评价设计,一种是目标取向,所以与之对比的是过程取向;一种是终结性评价,与之对比的是形成性评价。故可以判断本题答案A。

  2.小学三年级的小丽数学成绩较好,因为数学老师讲得很生动,容易理解和记忆。但是换了任课教师后,新老师讲得乏味,小丽觉得数学没意思,学习也就不用心了。这表明小丽的学习动机是()。

  【中公讲师解析】:根据动机与目标的关系分为了远景性动机与近景性动机。远景性动机跟长远目标有关,近景性动机与近期目标有关。根据动机与学习之间的关系,分为了直接动机和间接动机。直接动机是由于学习活动本身引起的,间接动机则与社会意义相联系。题干中小丽觉得数学没有意思就不学习了,说明是直接、近景的学习动机。故本题选择C。

  【解题思路】本题可以采用排除法,首先本题不好判断这是明显的利他还是利己,所以排除AB选项。而老师上课讲的有吸引力属于直接动机,故本题答案C。

  【中公讲师解析】:标准化测验是一种具有统一标准、对误差做了严格控制的测验,因此,标准化测验的信度、效度以及客观性都比教师自编测验更强,故答案为A。

  【解题思路】标准化测验和教师自测测验的区别,可以通过字面意思理解,标准化测验的标准更严格,更加客观。教师自测测验的针对性更强,更能贴合教学需要。

  【中公讲师解析】:了解学生的气质类型,是为了让我们更好的了解学生的特点,从而因材施教。而胆汁质和抑郁质的学生有可能会向躁狂症和抑郁症的病态倾向发展,所以老师需要注意。

  【解题思路】本题极易错,很多考生只看到了气质类型没有好坏之分,却没有注意到胆汁质和抑郁质有可能向病态发展的趋向。

  【中公讲师解析】:一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。因此,教师在给予奖励时,不仅要考虑学生的学习结果,而且要联系其学习进步与努力程度状况来看,强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时,对能力低的学生应给予更多的奖励,对能力低而努力的人给以最高评价,对能力高而不努力的人则给以最低评价,以此引导学生进行正确归因。

  【解题思路】采用分析选项的技巧,AB选项和CD选项互相矛盾所以答案只有两个,通过分析可以得出答案AC。

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